Не говорит, но все понимает: как стимулировать речь у малышей
Гуганье и гуление малыша всегда вызывает умиление у родителей. Потом они начинают считать первые слова: мама, папа, дать, "ди" то есть иди , нет, ту-ту, би-би И как приятно, когда на детской площадке среди детских "ааа-иии-ууу", вдруг раздается громкий голос твоего годовасика: "Мама, ди! Следующим номером обязательной программы идут простые стишки про гусей, сороку и ладушки.
Способность говорить без способности слушать существовать не может, а потому для развития речевых данных при ребенке и с ним нужно много разговаривать. После рождения общение с малышом должно быть непрерывным. Пусть он не понимает ни слова из того, что вы говорите, но он обязательно должен много и часто слушать человеческую речь. Малышам до полугода очень важно наблюдать артикуляционный аппарат мамы и папы, к этому возрасту он начинает улавливать связь между звуком и движением губами.
- Ребенок понимает, но не говорит. Что делать?
- Нормальное развитие ребенка невозможно без речи, поскольку речь — это не только инструмент общения, но и средство мышления и воображения, управления своим поведением и осознания себя как личности. Прежде чем говорить о задержке речевого развития, важно понять, что для полноценного общения ребенку нужно овладеть двумя видами речи: активным и пассивным.
- Учиться разговаривать может быть неинтересно, невыгодно или даже опасно. Разбираемся в психологических причинах нарушения развития речи вместе с психологом Викторией Мелиховой.
- Хорошо, когда 1,годовалый малыш знает много слов и умеет складывать их в предложения, но, к сожалению, так происходит не всегда.
.jpg?itok=OyfZ5_Yi "Как научить ребенка понимать слова - что делать если ребенок не понимает значения слов")
Все современные родители хотят, чтобы их дети начали говорить вовремя, и этот важный аспект развития не отставал от нормы. Волнения по этому вопросу начинают нарастать даже на пороге годовалого возраста, если у малыша к этому времени не появляются первые слова. ЗРР задержка развития речи в наши дни — одно из самых распространенных нарушений у детей раннего возраста, преимущественно связанное с развитием стволовых структур мозга. Однако паниковать рано - зачастую решить проблему помогают время и занятия со специалистами: логопедом, логопедом-дефектологом и нейропсихологом. Разберем всё по порядку в этой статье.
